Образование
Сведения о количестве детей с иностранным гражданством, которые зачислены в 2020г. в детский сад
Воспитанников с иностранным гражданством, которые зачислены в 2020г. в детский сад № 2 "Радуга" г.Белорецк нет.
Образование
Реализуемый уровень образования в ДОО – дошкольное образование.
Форма обучения – очная.
Нормативный срок обучения – 5 лет.
Образовательная деятельность в ДОО осуществляется на русском языке.
Общая численность воспитанников – 305 человек.
В ДОО функционируют 6 групп общеразвивающей направленности для детей раннего, младшего и среднего дошкольного возраста и 5 групп компенсирующей направленности для детей старшего дошкольного возраста.
Обучение и воспитание воспитанников производится за счет бюджетных ассигнований местного бюджета.
Дошкольное образовательное учреждение создает условия для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.
Годовой календарный учебный график на 2019 - 2020 учебный год.
Годовой календарный учебный график является локальным нормативным документом, регламентирующим общие требования к организации образовательного процесса в учебном году в МДОБУ детский сад № 2 «Радуга» г. Белорецк МР Белорецкий район РБ.
Годовой календарный учебный график разработан в соответствии с:
- Федеральным Законом « Об образовании в Российской Федерации» от 21 декабря 2012 года № 273 - ФЗ;
- СанПиН 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно – эпидемиологические требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;
- «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования», утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013 г.
- Уставом МДОБУ детский сад №2 «Радуга» г. Белорецк МР Белорецкий район РБ.
Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.
Содержание годового календарного учебного графика включает в себя:
- режим работы ДО;
- продолжительность учебного года;
- количество недель в учебном году;
- сроки проведения каникул, их начало и окончание;
- сроки проведения мониторинга качества образования;
- праздничные дни;
- перечень основных праздников, проводимых для воспитанников;
- работа ДОУ в летний период.
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
-
Индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построение его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
-
Оптимизации работы с группой детей.
Годовой календарный учебный график обсуждается и принимается педагогическим советом и утверждается приказом заведующего МДОБУ до начала учебного года и доводится до всех участников образовательного процесса.
МДОБУ детский сад № 2 «Радуга» г. Белорецк в установленном законодательством Российской Федерации порядке несет ответственность за реализацию в полном объеме образовательных программ в соответствии с годовым календарным учебным графиком.
Учебный план МДОБУ детский сад № 2 "Радуга" г.Белорецк на 2019-2020 учебный год
Учебный план - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик, иных видов учебной деятельности, если иное не установлено Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 21 декабря 2012 года № 273 - ФЗ.
Основными задачами учебного плана образовательной деятельности являются:
-
Регулирование объема образовательной нагрузки.
-
Реализация Федеральных государственного образовательного стандарта к содержанию и организации образовательного процесса в ДОУ.
-
Введение регионального компонента в образовательный процесс ДОУ.
Учебный план содержит в себе пояснительную записку, таблицы с указанием учебных часов, график ООД, примечания о работе с детьми в непосредственно образовательной деятельности. Является основным документом, определяющим количество занятий на изучение дисциплин базового компонента и компонента дошкольного образовательного учреждения, устанавливает максимальную нагрузку воспитанников.
План организации образовательной деятельности разработан в соответствии с:
- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 21 декабря 2012 года № 273 - ФЗ;
- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;
- «Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г № 1155;
- Уставом МДОБУ детский сад № 2 «Радуга» г. Белорецк МР Белорецкий район РБ.
План организации образовательной деятельности является документом устанавливающими перечень образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на проведение занятий.
В структуре плана выделяются инвариантная (обязательная) и вариативная (модульная) часть. Инвариантная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Вариативная часть формируется образовательным учреждением.
Инвариантная часть реализуется через ООД, совместную деятельность ребенка и взрослого, самостоятельную деятельность детей, взаимодействие с семьями воспитанников по реализации Программы. Вариативная часть – через занятия по выбору (кружковые, индивидуальные, подгрупповые занятия).
Учебный план составлен с соблюдением минимального количества занятий на изучение каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части учебного плана, и предельно допустимой нагрузки. Часы кружковых, групповых и индивидуальных занятий входят в объем максимально допустимой нагрузки.
Национально-региональный компонент реализуется содержанием региональных программ и технологий Р. Л. Агишевой, Р. Р.Гасановой, программы «Наш дом – Южный Урал» Е. Бабуновой (МаГУ) через включение в организацию совместной деятельности педагога с детьми - различные виды игр, экскурсии, чтение, рассматривание иллюстраций, игровые развивающие образовательные ситуации, беседы, продуктивную деятельность, развлечения, упражнения, задания и другие формы с национально-региональным содержанием.
Учебный год в группах общеразвивающей направленности начинается с 1 сентября и длится девять месяцев.
Учебный год для детей с ОВЗ начинается первого сентября, длится десять месяцев (до первого июля) и условно делится на три периода:
I период — сентябрь, октябрь, ноябрь;
II период — декабрь, январь, февраль;
III период — март, апрель, май, июнь.
Три первых недели сентября отводятся всеми специалистами для углубленной диагностики развития детей, сбора анамнеза, индивидуальной работы с детьми, составления и обсуждения со всеми специалистами плана работы на учебный год. Последние две недели мая отводятся на итоговую диагностику.
В связи с тем, что в логопедических группах проводятся индивидуальные занятия логопеда с детьми во время утренней прогулки, на вечернюю прогулку обеспечивается выход детей на 10-15 минут раньше.
В учебный план включены пять направлений, обеспечивающих познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно - эстетическое и физическое развитие детей.
Реализация содержания образовательных областей, на освоение которых не предусматривается самостоятельных занятий, осуществляется за счет интеграции в другие образовательные области.
Образовательный процесс строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; основывается на комплексно-тематическом принципе построения учебно-воспитательного процесса.
Воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре занимаются физическим, социально-коммуникативным, познавательным, речевым, художественно-эстетическим развитием детей, реализуют все мероприятия, предусмотренные Программой.
Социально-коммуникативное развитие детей осуществляется в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в совместной и самостоятельной игровой деятельности детей, в семье. Основными специалистами в области «Социально-коммуникативное развитие» выступают воспитатели и учитель-логопед при условии, что остальные специалисты и родители дошкольников подключаются к их работе.
Работой по образовательной области «Речевое развитие» руководит учитель-логопед, другие специалисты подключаются к работе и планируют образовательную деятельность в соответствии с рекомендациями учителя-логопеда.
В работе по образовательной области «Познавательное развитие» участвуют воспитатели, педагог-психолог, учитель-логопед. Педагог-психолог руководит работой по сенсорному развитию, развитию высших психических функций, становлению сознания, развитию воображения и творческой активности, совершенствованию эмоционально-волевой сферы. Воспитатели работают над развитием любознательности и познавательной мотивации, формированием познавательных действий, первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Учитель-логопед подключается к этой деятельности и помогает воспитателям выбрать адекватные методы и приемы работы с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка с ОНР и этапа коррекционной работы.
В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» принимают участие воспитатели, музыкальный руководитель и учитель-логопед, берущий на себя часть работы по подготовке занятий логопедической ритмикой.
Работу в образовательной области «Физическое развитие» осуществляют инструкторы по физической культуре и воспитатели при обязательном подключении всех остальных педагогов и родителей дошкольников.
В логопедических группах коррекционное направление работы является приоритетным, так как целью его является выравнивание речевого и психофизического развития детей.
Все педагоги следят за речью детей и закрепляют речевые навыки, сформированные учителем-логопедом. Кроме того, все специалисты и родители дошкольников под руководством учителя-логопеда занимаются коррекционно-развивающей работой, участвуют в исправлении речевого нарушения и связанных с ним процессов.
Продолжительность ООД деятельности для детей:
- от 2 до 3 лет – не более 10 минут;
- от 3 до 4 лет – не более 15 минут;
- от 4 до 5 лет – не более 20 минут;
- от 5 до 6 лет – не более 25 минут;
- от 6 до 7 лет – не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной – 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут. На самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня отводится не менее 3-4 часов.
С учетом направленности коррекционных групп (для детей с тяжелыми нарушениями речи) объем инвариантной части составляет 100 процентов.
Общий объем обязательной части общеобразовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи рассчитывается с учетом направленности программы, в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной коррекцией недостатков в речевом развитии детей;
- образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в речевом развитии детей, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями детей по реализации общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Коррекционное направление реализуется через следующие виды занятий:
- формирование правильного звукопроизношения и подготовка к обучению грамоте,
- формирование лексико – грамматических представлений, развитие связной речи.
Ежедневно с детьми проводится индивидуальная работа учителем – логопедом.
Продолжительность индивидуальных занятий 10 – 20 минут.
Основная образовательная программа МДОБУ детский сад № 2 "Радуга" г.Белорецк
Содержание образовательного процесса в дошкольном учреждении определяется Основной образовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой, утверждаемой и реализуемой им самостоятельно в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Основная образовательная программа МДОБУ детский сад № 2 «Радуга» г. Белорецк разработана на основе Комплексной образовательной программы дошкольного образования «ДЕТСТВО» Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой и Вариативной примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет (издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО) (автор Н. В. Нищева).
Образовательная программа ДОУ является основным внутренним нормативно-управленческим документом, регламентирующим жизнедеятельность детского сада. Программа призвана обеспечить конкретизацию и обоснование выбора цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации образовательного процесса в ДОУ, исходя из требований примерной образовательной программы, логики развития самого образовательного учреждения, его возможностей, образовательных запросов основных социальных заказчиков - родителей (законных представителей).
Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими.
Обязательная часть Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех взаимодополняющих образовательных областях (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие).
В части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены программы и перспективно-тематический план, разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений.
Программа построена на принципе гуманно-личностного отношения к ребенку и позволяет обеспечить развивающее обучение дошкольников, формирование базовых основ культуры личности детей, всестороннее развитие интеллектуально-волевых качеств, дает возможность сформировать у детей все психические процессы.
Главная идея Программы заключается в реализации общеобразовательных задач дошкольного образования с привлечением синхронного выравнивания речевого и психического развития детей с общим недоразвитием речи, то есть одним из основных принципов Программы является принцип природосообразности. Программа учитывает общность развития нормально развивающихся детей и детей с общим недоразвитием речи и основывается на онтогенетическом принципе, учитывая закономерности развития детской речи в норме.
Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач, поставленных Программой, обеспечивается благодаря комплексному подходу и интеграции усилий специалистов педагогического и медицинского профилей и семей воспитанников. Реализация принципа интеграции способствует более высоким темпам общего и речевого развития детей, более полному раскрытию творческого потенциала каждого ребенка, возможностей и способностей, заложенных в детях природой, и предусматривает совместную работу учителя-логопеда, педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию, воспитателей и родителей дошкольников.